Kansengelijkheid en hoge verwachtingen in het onderwijs

In gesprek met Lia Voerman over kansengelijkheid en hoge verwachtingen in het onderwijs.
Write your awesome label here.

Over dit gesprek

Gelijke kansen in het onderwijs ontstaan niet vanzelf. Ze beginnen bij wat wij als leraren durven te verwachten. Want wat als je géén hoge verwachtingen hebt van een leerling? Heeft dit invloed op de kansengelijkheid? Het antwoord hierop is ja. Verwachtingen van leraren spelen een grote rol in de ontwikkeling en het zelfvertrouwen van leerlingen. Lage verwachtingen kunnen ertoe leiden dat leerlingen minder worden uitgedaagd, minder kansen krijgen en zichzelf uiteindelijk ook minder gaan toevertrouwen. 

In dit gesprek gaat Lia Voerman onder andere in op hoe de kansengelijkheid in het onderwijs kan worden verbeterd en de relatie tussen leerpotentieel en hoge verwachtingen. 

Lia Voerman

Lia Voerman is vanaf 1 juni 2020 werkzaam als lector “Didactiek van hoge verwachtingen” bij Kenniscentrum Talentontwikkeling aan Hogeschool Rotterdam. Zij richt zich op de versterking van kennis over de activerende didactische vaardigheden van docenten. En op de manier waarop docenten die kunnen optimaliseren.

Lia Voerman is in 2014 gepromoveerd aan de Universiteit Utrecht. Haar thesis heet “Teacher feedback in the classroom. Analysing and develoing teachers’ feedback behavior in secondary education.” Het behelst onderzoek naar hoe je zo feedback kunt geven aan leerlingen, dat zij daar echt iets aan hebben. En vervolgens, hoe je deze didactiek aan leraren kunt leren.
De kennis opgedaan tijdens deze promotie heeft zij met Frans Faber beschreven in: “Didactisch Coachen”, uitgekomen in 2016. In dat jaar won het boek de publieksprijs van de NRO-VOR praktijkprijs voor het vertalen van wetenschappelijk onderzoek naar de praktijk.