De verwarring over hoge verwachtingen – manage je microverwachtingen!

Hoge verwachtingen in het onderwijs zijn cruciaal, maar vaak omgeven door misverstanden. In dit webinar deelt Lia Voerman praktische strategieën om deze verwarring te verhelderen en microverwachtingen bewust te benutten om leerlingen maximaal te laten floreren.
Write your awesome label here.

Over dit webinar

Hoge verwachtingen worden vaak gezien als ‘de lat hoog leggen,’ maar wat betekenen ze écht in de dagelijkse onderwijspraktijk? In dit inspirerende webinar bespreekt Lia Voerman het onderscheid tussen globale verwachtingen en microverwachtingen en de impact ervan op leren en motivatie. Je leert hoe microverwachtingen, die zich uiten in je verbale en non-verbale gedrag, direct bijdragen aan de ontwikkelkansen van leerlingen.

Met behulp van Didactisch Coachen ontdek je hoe je concrete handvatten kunt inzetten om hoge verwachtingen te vertalen naar dagelijks handelen. Lia Voerman, lector ‘Didactiek van hoge verwachtingen’ en medegrondlegger van Didactisch Coachen, biedt wetenschappelijke inzichten en praktijkvoorbeelden die je helpen je bewust te worden van je verwachtingen en hun invloed. Vragen zoals "Hoe beïnvloeden mijn verwachtingen mijn feedback en interactie met leerlingen?" en "Hoe zorg ik voor een eerlijke en effectieve leeromgeving voor iedere leerling?" worden uitgebreid behandeld.

Sluit aan en leer hoe je de kracht van hoge verwachtingen inzet om écht verschil te maken in de klas!

Lia Voerman

Lia Voerman is vanaf 1 juni 2020 werkzaam als lector “Didactiek van hoge verwachtingen” bij Kenniscentrum Talentontwikkeling aan Hogeschool Rotterdam. Zij richt zich op de versterking van kennis over de activerende didactische vaardigheden van docenten. En op de manier waarop docenten die kunnen optimaliseren.

Lia Voerman is in 2014 gepromoveerd aan de Universiteit Utrecht. Haar thesis heet “Teacher feedback in the classroom. Analysing and develoing teachers’ feedback behavior in secondary education.” Het behelst onderzoek naar hoe je zo feedback kunt geven aan leerlingen, dat zij daar echt iets aan hebben. En vervolgens, hoe je deze didactiek aan leraren kunt leren.
De kennis opgedaan tijdens deze promotie heeft zij met Frans Faber beschreven in: “Didactisch Coachen”, uitgekomen in 2016. In dat jaar won het boek de publieksprijs van de NRO-VOR praktijkprijs voor het vertalen van wetenschappelijk onderzoek naar de praktijk.