Pesten en klasdynamiek: herkennen, begrijpen en effectief ingrijpen

Blijf op de hoogte van artikelen en tips over klasdynamiek en pesten!

Over deze gratis module

Klasdynamiek: de sleutel tot een sterke en veilige leeromgeving!


Een klas is meer dan een verzameling leerlingen. Het is een dynamisch geheel waarin interacties, sociale structuren en groepsprocessen een grote rol spelen. Hoe leerlingen zich voelen in de klas, heeft directe invloed op hun motivatie, leerprestaties en welzijn. Maar hoe zorg je als leerkracht voor een positieve klasdynamiek, waarin iedereen tot bloei komt?


In deze module duiken we in de wetenschap achter klasdynamiek en pesten. Je ontdekt hoe je als leerkracht bewust kunt sturen op sociale veiligheid, groepsvorming en positieve interacties. We bespreken hoe vriendschappen en sociale rollen de sfeer in de klas bepalen en welke strategieën kunnen werken om pestgedrag te voorkomen.


Daarnaast gaan we in op de cruciale rol van de leerkracht: hoe beïnvloed je als ‘onzichtbare hand’ de onderlinge relaties? Hoe herken je verborgen dynamieken, zoals pesten of sociale uitsluiting? En hoe kun je met slimme interventies zorgen voor een inclusieve en veilige klasomgeving?


Deze module biedt niet alleen inzichten, maar ook praktische handvatten om direct toe te passen in de praktijk. Met wetenschappelijke onderbouwing, concrete voorbeelden en visuele infographics helpen we je om het beste uit je klas te halen – voor elke leerling.


Start vandaag en maak het verschil in jouw klas!


Nathalie Hoekstra

Dr. Nathalie Hoekstra is postdoctoraal onderzoeker bij de afdeling Ontwikkelingspsychologie binnen de Radboud Universiteit Nijmegen. Ze doet onderzoek naar sociale ontwikkeling in de breedste zin van het woord en is in het bijzonder geïnteresseerd in sociale dynamiek op school en hoe leerkrachten deze kunnen sturen.

Nathalie volgde de bachelor Academische Lerarenopleiding Primair Onderwijs (combinatiestudie Onderwijswetenschappen en Pabo) aan de Universiteit Utrecht en Hogeschool Utrecht en is daardoor naast onderzoeker ook bevoegd leerkracht basisonderwijs. Na haar onderzoeksmaster Educational Sciences: Learning in Interaction, deed ze promotieonderzoek aan de Radboud Universiteit.

Nathalie voerde een grootschalig, longitudinaal onderzoek naar sociale dynamiek uit in ruim 80 Nederlandse basisschoolklassen. In het bijzonder onderzocht zij de doelen en strategieën van leerkrachten bij het maken van klasindelingen, de mate waarin leerkrachten pestslachtoffers herkennen, de effecten van een klasindeling interventie op het welzijn van pestslachtoffers en het meten van bewegingen van leerlingen en leerkrachten door de klas. In 2025 promoveerde ze op haar proefschrift Socially Safe at School: The role of teachers in managing classroom social dynamics and supporting victimized students.

Eén van de leukste en belangrijkste dingen in haar werk als onderzoeker vindt Nathalie het maken van de vertaalslag naar de praktijk. Deze module is daar een levend voorbeeld van.

Nico den Breejen

Nico den Breejen is onderwijskundige. Hij werkt als redactielid bij Wij-leren.nl. 

Nico behaalde in 2019 zijn master Onderwijswetenschappen aan de Universiteit Utrecht, na het afronden van de Academische Lerarenopleiding Primair Onderwijs (ALPO), een combinatie van de Pabo en Onderwijskunde.

Sinds 2017 is hij actief in het primair onderwijs, waar hij ervaring opdeed in de groepen 7 en 8, als intern begeleider en als kwaliteits- en beleidsmedewerker. Klasdynamiek en sociale veiligheid hebben zijn hart: hoe beïnvloeden groepsprocessen het welzijn en de leerprestaties van leerlingen? Welke mechanismen spelen een rol bij pesten? Nico zet zich in voor een veilig en inclusief leerklimaat, waarin iedere leerling zich gezien en gewaardeerd voelt.