Kwaliteitszorg: zicht op je onderwijs

Inzicht maakt kwaliteitszorg doelgericht en krachtig. In dit kennisdossier krijg je handvatten om onderwijsresultaten, tevredenheidsonderzoeken en populatiekenmerken systematisch te verzamelen, te duiden en te benutten binnen een duidelijke kwaliteitscyclus. Met praktische formats en heldere infographics.
Write your awesome label here.

Over deze module

Goede onderwijsresultaten komen niet vanzelf. Ze vragen om doordachte kwaliteitszorg. Dat gaat verder dan alleen cijfers. Het draait om scherp zicht op resultaten, een zorgvuldige populatiebeschrijving, relevante feedback van stakeholders en een cyclische aanpak met duidelijke uitgangspunten. In dit kennisdossier leer je hoe je zicht houdt op wat werkt – én waarom.


Je vindt hier artikelen, infographics en downloads die helpen om onderwijsdata systematisch te verzamelen, betekenisvol te interpreteren en doelgericht in te zetten binnen je kwaliteitsaanpak. Niet om af te rekenen, maar om te verbeteren. Van referentieniveaus tot responspercentages, van trendanalyses tot visuele dashboards: dit dossier laat zien hoe je opbrengstgericht werken in balans brengt met professionele ruimte.


Ontdek hoe feedback van leerlingen, ouders en collega’s een krachtige motor kan worden voor schoolontwikkeling. Met slimme formats, contextgerichte vragenlijsten, toegankelijke visualisaties en concrete handvatten voor vertaling naar de praktijk. Want kwaliteitszorg wordt pas echt waardevol als ze leidt tot gedeeld inzicht én gezamenlijke verbetering.

Nico den Breejen

Nico den Breejen is onderwijskundige. Hij behaalde in 2019 zijn master Onderwijswetenschappen aan de Universiteit Utrecht, na het afronden van de Academische Lerarenopleiding Primair Onderwijs (ALPO), een combinatie van de Pabo en Onderwijskunde.

Sinds 2017 is hij actief in het primair onderwijs, waar hij ervaring opdeed in de groepen 7 en 8, als intern begeleider en als beleids- en kwaliteitsmedewerker. Nico heeft een sterke affiniteit met kwaliteitszorg op school. Hij gelooft dat goed georganiseerde kwaliteitszorg niet alleen systemen versterkt, maar vooral zichtbaar moet zijn in de klas – in het leren en welbevinden van elk kind. Zijn inzet is gericht op  het faciliteren van ontwikkelingsgerichte scholen waarin feedback van alle betrokkenen serieus genomen wordt.