Contextuele leerlingbegeleiding: betekenisvol begeleiden voorbij gedrag
Leerlingen zijn meer dan gedrag – ze zijn verhalen in ontwikkeling. In dit webinar leert Ivo Mijland hoe je als mentor of begeleider met een contextuele bril kunt kijken, en hoe dat leidt tot diepere relaties, meer begrip en effectievere ondersteuning.
Write your awesome label here.
Over dit webinar
Gedrag is zelden zomaar gedrag. Wat je ziet in de klas of in een gesprek met een leerling, is vaak het zichtbare topje van een complex geheel aan relaties, ervaringen en contexten. In dit diepgaande webinar neemt Ivo Mijland, expert in contextuele leerlingbegeleiding, je mee in een manier van kijken die voorbij de symptomen gaat. Hij laat zien hoe je als mentor, leerlingbegeleider of docent betekenis kunt geven aan gedrag door te kijken naar de onderliggende verhalen van leerlingen – én naar de bredere context waarin zij opgroeien.
Een contextuele benadering vraagt meer dan alleen kennis of protocollen. Het vraagt om een basishouding van oprechte nieuwsgierigheid, respectvolle afstand én nabijheid, en het vermogen om onrecht te herkennen zonder de leerling in een slachtofferrol te duwen. Mijland benadrukt dat je als begeleider nooit alleen maar “de helper” bent, maar altijd deelneemt aan een relationeel systeem waarin loyaliteit, rechtvaardigheid en verbondenheid een rol spelen.
Tijdens dit webinar staan onder meer de volgende vragen centraal:
- Wat betekent het om met een contextuele bril naar leerlinggedrag te kijken?
- Hoe herken je verborgen onrecht en hoe kun je dat erkenning geven zonder te problematiseren?
- Wat vraagt deze aanpak van jou als mentor, begeleider of docent?
- Hoe voer je gesprekken die verder gaan dan het gedrag aan de oppervlakte?
- Hoe versterk je de driehoek leerling–ouder–school in plaats van deze te polariseren?
Of je nu werkt als mentor, leerlingbegeleider, intern begeleider of schoolleider: dit webinar geeft je taal, inzichten en concrete handvatten om het verschil te maken in het leven van jongeren – niet door hun gedrag te beheersen, maar door hun context te begrijpen.